說到《天哪！我的代班丘比特是衰神！》，教主記憶中至少寫了三個版本，換了三個書名，原本是叫做《召喚不幸的丘比特》，然後改成《衰神丘比特》最後再換成現在的書名。而每個版本都經過各種大修小修，總字數絕對可以寫成三集系列小說。
至於退稿次數……應該最少三次吧。
教主還清楚地記得某位編輯的意見：「人物不討喜，情節無趣，開頭無法引起興趣，要用演的不要用講的。」寫作這麼久，還被人提醒這種寫作101的要訣，實在很羞愧。
實不相瞞，這幾個版本都是教主幾乎把頭髮拔光才寫出來，拼命追求情節合情合理，邏輯完整，人物鮮明立體，還擠出許多亮點（自認），但是前面的版本教主寫的時候心裡有數：不好看。然而又不知道到底為什麼不好看，只好硬著頭皮一路寫下去，心情越寫越沈重，筆觸也越來越沈重，最後也是毫無懸念地退稿。
教主一直無法理解，「凡人為了愛情對抗命運」明明是很鮮明的主題，為什麼這麼難寫？寫著寫著就變成「主角約會——衰神降災——主角灰頭土臉——再次嘗試約會——再次降災——更淒慘」的無限迴圈。不管教主再怎麼拼命設計衰神誇張的降災方式，看久了就是會覺得很煩。
最後的最後，教主忽然明白了一件事：教主太執著在「凡人」的概念。
因為是凡人，主角就應該寫成日常隨處可見的平凡高中生，他們做的每件事都應該合情合理。所以教主加入大量的日常描寫，還要不斷考慮主角這樣的行為是否符合普通高中生的現況，夠不夠現實。因此造成情節平淡，而且節奏緩慢。
問題是，明明就是超自然題材還現實個X啊？
教主一直很嚮往類似《只想告訴你》，或是《青色之箱》之類的青春校園劇，所以希望能寫出寫實又清新的校園愛情故事。只是寫實校園劇的重點在於學生們的人際關係，男女主角、閨蜜、死黨、青梅竹馬、老師，甚至家人，錯綜複雜。但本作的重點是主角為了愛情對抗衰神，所以當然要強調兩人之間的愛，以及和衰神的衝突，日常的人際關係反而不重要。
別的不說，《只想告訴你》或是《青色之箱》的角色，真的是「你我身邊都看得到的高中生」嗎？難說吧。
於是教主在最後一次投稿之前，放棄了對「現實」的追求，拿出最習慣的無厘頭寫法，把本作最後大修了一次寄出去，總算是過稿了。
以下列舉一些修改的地方：
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- 第一：開頭問塔羅。
教主為了開頭痛苦很久，不只一次被嫌開頭不吸引人，所以改了又改，改到完全失去自信。拜託了幾位朋友提供意見，有人說還好，有人沒感覺，還是一點頭緒都沒有，最後只好直接抽塔羅牌決定。
結果教主抽出一張權杖八，和諧塔羅的權杖八牌面恰好就是一對男女在那邊「哈哈哈來追我啊」，於是就有了開頭方啟揚狂追文洛瓔求婚的情節。
教主對這段相當滿意，因為啟蒙漫畫《福星小子》裡的高中生也是一言不合就求婚（茶）
第二：是愛情故事不是愛情論文。
在原本的版本裡，教主花了至少一章讓男女主角糾結：「我本來不是很討厭他（她）嗎？怎麼會忽然這麼喜歡他（她）呢？」「這樣的戀愛是真的嗎？」「因為許個願就愛上一個人合理嗎？」
因為糾結，兩人剛開始總是話不投機，心裡小劇場一堆，一直在分析他們的感情對不對，還要面對衰神降災，感情進展非常慢，慢到教主光寫就快悶死，更別提讀者。
終於有一天教主想通了：熱戀中的高中生才沒在管這些五四三哩！喜歡就是喜歡啊！
顯然教主對於「普通的高中生」也有很大的誤解（倒）
何況這是神力介入的戀愛，主角當然會更加不理性。
當教主把那一堆囉哩叭嗦的內心戲全部刪掉的時候，心情輕快得快飛起來了。
第三：閒雜人等退散。
早期的版本人際關係太過複雜，反而占去了主角談情說愛跟對抗衰神的篇幅，所以教主把校園中的人際衝突降到最低或用敍述帶過，還把一些看似必要的角色也拿掉了，例如主角的父母。住在家裡又就學中的未成年人，怎麼可能跟父母沒互動？
方啟揚談個戀愛談到動不動受傷，他父母可能不講話嗎？品學兼優的文洛瓔在考大學前夕開始談戀愛，難道不會被爸媽關切？但是這些情節要是寫下去，故事就沒完沒了了。
之前還有一個版本是方啟揚的父親被兩人的厄運拖累受傷，兩人不得不含淚分手。看似合情合理又狗血，但就是不好看。
最後修改的結果就是，男主角父母神隱，就當他們是一對尊重兒子放任他自由成長的父母吧。女主的父母則是背景，好像有干涉她又好像沒有什麼強制力。
這個故事沒有父母發揮的空間，就請他們多多尊重子女吧！教主之前就寫過，奇幻故事的主角最好是孤兒。
第四：要鬧就鬧大一點！
原本故事中有一段，因為學生們忙於戀愛導致成績下降，校長發下最後通牒：下次再考壞就把全體高三學生丟到山裡關禁閉。於是女主角為了避免悲劇發生，帶頭發起讀書小組，原本只顧自己成績的她鼓舞同學們一起用功，最後大家都通過了考試避開被關禁閉的厄運，孤傲的女主也收獲了友誼。
這段就跟整篇故事一樣，看似合情合理，甚至有點感人（自認），只是不知哪裡怪怪的。後來教主總算想通到底哪裡怪。
基本上教主的目標讀者是學生，或是當過學生的人。那麼請問，像這種「為了避免被處罰，努力讀書考到好成績讓師長滿意，終於免除處罰」的情節，有哪個學生會感動？這只是每天在校園中上演的無奈日常而已啊！
總之「平凡」限制了教主的想像力，只能想出這種最俗的解法。當初還邊寫邊吐槽自己，怎麼會寫出「學校在深山裡蓋別館關學生」這麼離譜的設定？
但是離譜歸離譜，既然寫出來了就要用。俗話說如果舞台上有槍，那麼之後就要發射。同理既然學校已經蓋好了深山的別館，那麼就要把學生關進去（純屬虛構，請不要報警抓教主）。
況且升學主義再這樣發展下去，搞不好真的會有家長同意學校把學生送進深山裡閉關（抖）
重點不在於主角要如何避免被關，而是被關進去後要如何逃出來。
顯然後者比較難寫，當初的教主其實是在偷懶吧。而偷懶的下場就是退稿，啊多麼痛的領悟~~~
教主照著這個思路，把後面其他偏保守（偷懶）的場面放開來寫，製造更誇張更衝突的情節，在整個創作過程中一直壓在心中，那種沈重不舒服的感覺也終於消失了。
現在回頭去看最初的版本，實在忍不住搖頭苦笑。這樣的作品也敢寄去投稿，這就叫做勇氣嗎？
仔細想想，幸好教主用的是和諧塔羅，如果用最常見的偉特塔羅又抽到權杖八，看到一堆棍子在天上飛，教主鐵定什麼也寫不出來，說不定稿子就真的難產。可見寫作有時也是要看運氣的，真的要感謝塔羅之神啊。
這部小說的前一部《親愛的厄運先生》寫得很順，這部卻是從大綱時期就被退，停了一陣子正式開稿，接下來的寫作過程卻是驚濤駭浪，搞得教主差點崩潰。現在終於過稿出書，教主翻著實體書回想這段旅程，感覺加倍的滿足。
現在教主過了自己這關，也過了編輯這關，能不能過讀者這關就交給大家決定。
是的，這篇文章是業配。本來想做為經驗分享文用來收費，又覺得不太好意思，只希望這些經歷和心得能做為其他寫作者們的參考。
還有，請去買教主的書。謝謝大家。
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